1.学前儿童科学教育的学习重点是（　　）

A.学前儿童科学教育的内涵

B.学前儿童科学教育的概念

C.科学的概念

D.技术的概念

2.学前儿童科学教育的学习难点是（　　）

A.学前儿童科学教育的内涵

B.学前儿童科学教育在儿童发展中的意义

C.学前儿童科学教育的概念

D.科学、技术的概念

3.对于科学与技术的概念，准确的说法是（　　）

A.它们相同的两个概念

B.它们不同的两个概念

C.它们是两个不同的概念，但相互之间又有关联

D.它们是两个相同的概念，但相互之间没有关联

4.（　　）是关于自然、社会和思维的知识体系

A.科学

B.社会

C.语言

D.数学

5.学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的（　　）过程

A.学习

B.发现

C.理解

D.探索

6.（　　）是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程

A.学前儿童数学教育

B.学前儿童社会教育

C.学前儿童科学教育

D.学前儿童艺术教育

7.（　　）年10月《幼稚园课程标准》中的“社会和自然”代表我国儿童科学教育的开始

A.1936

B.1932

C.1923

D.1934

8.《幼儿园教育指导纲要（试行）》（　　）年提出的科学领域

A.2001

B.2002

C.2003

D.2005

9.学习科学教育目标时关键要理解学前儿童科学教育的（　　）

A.单元目标

B.具体活动目标

C.年龄阶段目标

D.总目标

10.学前儿童科学教育的目标从上到下可以分为（　　）个层次

A.五

B.四

C.三

D.六

11.学前儿童科学教育目标的分类结构是（　　）的结构

A.纵向

B.横向

C.金字塔式

D.平行

12.科学教育的总目标是培养具有（　　）的人

A.全面素养

B.文化素养

C.艺术素养

D.科学素养

13.科学情感态度目标第一条，对周围的事物、现象感兴趣，有（　　）

A.上进心和求知欲

B.好奇心和求知欲

C.上进心和探索欲

D.好奇心和探索欲

14.（　　）是指儿童在感知和经验表象的基础上，对同类事物的外在的、明显的共同特征的概括

A.初级科学概念

B.中级科学概念

C.高级科学概念

D.一级科学概念

15.初级科学概念是指儿童在感知和经验表象的基础上，对同类事物的（　　）的、明显的共同特征的概括

A.内在

B.外在

C.表面

D.全面

16.在选编科学教育内容时，应联系当地的自然环境和文化背景，这是选编内容的（　　）原则

A.季节性

B.地方性

C.系统性

D.科学性

17.必须符合儿童的知识经验和发展水平，这是选编内容的（　　）原则

A.启蒙性

B.发展性

C.系统性

D.科学性

18.（　　）是指同一方面的内容按难易、繁简的程度予以安排

A.直线式上升

B.螺旋式上升

C.爬坡式上升

D.旋转式上升

19.下面不是我国学前儿童科学教育常用的选编方法的是（　　）

A.以季节为主线选编内容

B.采用单元式选编内容

C.根据科学教育的各个领域选编内容

D.以幼儿兴趣为主选编内容

20.学前儿童科学教育三种选编方法都是以（　　）预先安排为主

A.教师

B.园长

C.《纲要》

D.幼儿自己

21.学前儿童科学教育内容的特点之一，在认识周围环境的同时，进行（　　）教育

A.环境保护

B.品德

C.科学

D.社会

22.为了体现科学与技术的关系，学前儿童科学教育内容的特点之一就是（　　）

A.引导儿童了解人体自身

B.进行环境保护教育

C.从儿童的身边取材

D.让儿童感受技术和崇尚科学

23.（　　）的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法

A.分类

B.实验

C.观察

D.种植与饲养

24.观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上（　　）概念的一种方法

A.逐步形成

B.共同形成

C.逐一形成

D.统一形成

25.下列动物适合学前儿童饲养的是（　　）

A.乌龟、金鱼、蝌蚪、小鸟

B.乌龟、金鱼、蛇、小鸟

C.甲鱼、金鱼、蝌蚪、小鸟

D.乌龟、金鱼、蝌蚪、老鹰

26.（　　）是指学前儿童对单个的物体或现象的观察

A.间或性观察

B.长期系统性观察

C.个别物体的观察

D.比较观察

27.不是学前阶段需要掌握的观察方法是（　　）

A.学习顺序观察法

B.比较观察法

C.典型特征观察法

D.发现观察法

28.（　　）是我们最重要的观察工具

A.眼睛

B.感官

C.五官

D.仪器

29.（　　）是指人们在自然发生的条件下对自然现象进行考察的一种基本科学方法

A.观察

B.实验

C.欣赏

D.体验

30.（　　）是在学前儿童的探究之后的讨论中形成的

A.知识

B.技能

C.态度

D.思维

31.信息交流中语言的方式包括（　　）

A.提问和讨论

B.提问和观察

C.描述和观察

D.描述和讨论

32.信息交流有助于儿童（　　）的发展

A.语言

B.记忆

C.智力

D.想象力

33.下面那一条不是信息交流的意义（　　）

A.使儿童对事物的理解更清晰

B.有助于儿童语言的发展

C.促进师幼、幼幼之间的交往和沟通

D.师生共同阅读和欣赏

34.（　　）认为，量和数具有同构性，但是儿童对量的认识要晚于对数的认识

A.加德纳

B.皮亚杰

C.蒙台梭利

D.陈鹤琴

35.文学艺术方法的运用要结合哪些方法（　　）

A.操作的方法、实验的方法、游戏的方法、信息交流的方法

B.观察的方法、讲解的方法、游戏的方法、信息交流的方法

C.观察的方法、实验的方法、练习的方法、信息交流的方法

D.观察的方法、实验的方法、游戏的方法、信息交流的方法

36.看图辩物游戏是（　　）游戏的类型

A.语言

B.观察

C.科学

D.分类

37.学前儿童科学教育的（　　）是科学教育资源的重要组成内容

A.技能和方法

B.情感和态度

C.环境和材料

D.兴趣和需要

38.教育环境具有（　　）功能，能全面刺激儿童发展

A.整体性

B.趣味性

C.整合性

D.潜在性

39.下面哪个不属于幼儿园园地（　　）

A.种植园

B.饲养角

C.自然角

D.科学活动室

40.幼儿园（　　）物质环境是教师最可利用的的场所之一

A.种植园

B.饲养角

C.自然角

D.科学活动室

41.教师鼓励孩子，让孩子感到心理安全的探究环境是（　　）

A.浓厚的科学探究环境

B.宽松、开放的科学探究环境

C.自由的科学探究环境

D.快乐的科学探究环境

42.（　　）是指一种特殊的心理环境

A.浓厚的科学探究环境

B.宽松、开放的科学探究环境

C.自由的科学探究环境

D.问题情境

43.学前儿童科学教育材料的投放要注意（　　）的灵活运用

A.同种材料与多种材料

B.各种材料

C.多种

D.同种

44.家园互动中教师要学会积极利用（　　）为科学教育服务

A.家长

B.社区

C.社会资源

D.幼儿园

45.下列哪个是家庭科学教育的特点（　　）

A.个别性

B.潜在性

C.启蒙性

D.广泛性

46.孩子的好奇心强，越小的孩子对周围（　　）问题提的最多

A.自然科学

B.社会科学

C.天文知识

D.地理知识

47.如果孩子问一些名称、概念时，教师应该怎么做（　　）

A.引导思考

B.鼓励探索

C.直接回答

D.启发联想

48.家园互动的内容（　　）

A.家长会

B.家园联系手册

C.家庭志愿者

D.社区服务

49.（　　）是学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用与科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等

A.自然资源

B.社会资源

C.国家资源

D.地区资源

50.社会资源是学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用与科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和（　　）等

A.工会组织

B.单位组织

C.社会组织

D.行政组织

51.（　　）有计划、有目的引导儿童活动的多种形式的教育过程

A.学前儿童教育活动

B.幼儿园教育活动

C.幼儿园教学

D.幼儿园课程

52.学习和游戏是根据（　　）来划分的学前儿童教育活动

A.活动性质

B.组织形式

C.活动的内容

D.一日活动的组织

53.科学教育活动过程是学前儿童（　　）学习的过程

A.探索

B.主动

C.被动

D.体验

54.科学教育活动过程是学前儿童（　　）科学家科学探索的过程

A.复制

B.模仿

C.重演

D.学习

55.学前儿童科学教育活动设计与指导应遵循（　　）个方面的要求

A.3

B.4

C.5

D.6

56.在设计科学教育活动时，达到发展性要求应注意（　　）

A.促进学前儿童的发展应是全面的

B.可以设计丰富多样的活动形式

C.要正确把握活动的实质

D.重视活动过程的吸引性也非常重要

57.集体教学活动的设计不包括（　　）的设计

A.活动目标

B.活动内容

C.活动过程

D.活动重点

58.（　　）的设计是集体教学活动设计的初始环节

A.活动目标

B.活动内容

C.活动过程

D.活动材料与环境的设计

59.区角活动、远足、采集等都离不开（　　）活动，并和实验活动联系在一起

A.实验

B.观察

C.操作

D.体验

60.区角活动中的活动材料和设备的设计是关键，应考虑以下几个方面（　　）

A.探索性、新颖性、易理解性、丰富性、层次性

B.探索性、新颖性、平衡性、丰富性、层次性

C.探索性、新异性、易理解性、丰富性、层次性

D.探索性、新颖性、易理解性、分类性、层次性

61.下面不属于区角活动的是（　　）

A.自然角

B.科学活动室

C.戏水池

D.美工区

62.在区角活动中主张环境（　　）、材料丰富

A.优美

B.舒适

C.整洁

D.宽松

63.以下不是偶发性科学活动的特点的是（　　）

A.偶然发生

B.内容广泛

C.灵活随机

D.易被忽视

64.教师对学前儿童偶发的科学活动有（　　）种态度

A.一

B.二

C.三

D.四

65.远足活动的重点（　　）

A.制定目标

B.活动计划

C.选择地点

D.安排时间

66.区角活动设计的重点是（　　）

A.材料的提供

B.宽松的场地

C.整洁的环境

D.指导和帮助

67.（　　）是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程

A.学前儿童科学教育评价

B.学前儿童科学教育判断

C.学前儿童科学教育标准

D.学前儿童科学教育指导

68.学前儿童科学教育评价是控制学前儿童科学教育质量的（　　）

A.方法

B.手段

C.措施

D.依据

69.学前儿童科学教育评价是积累学前儿童科学教育经验的（　　）

A.方法

B.手段

C.主要途径

D.依据

70.学前儿童科学教育活动评价的指标体系包括（　　）

A.内容和标准

B.内容和要求

C.要求和标准

D.要求和准则

71.学前儿童科学教育活动评价的标准就是（　　）

A.评价的要求

B.评价的尺度

C.评价的内容

D.评价的准则

72.对学前儿童科学教育活动评价的方式有（　　）

A.观察法、谈话法、问卷法、测试法、作品分析法

B.观察法、访谈法、提问法、测试法、作品分析法

C.观察法、访谈法、问卷法、测验法、作品分析法

D.观察法、访谈法、问卷法、测试法、作品分析法

73.学前儿童科学教育活动评价的方式（　　）

A.可随意使用

B.均有其适应性

C.可共同使用

D.根据其优缺点使用

74.学前儿童科学教育目标是以（　　）为出发点培养儿童的完整人格

A.科学素质

B.科学知识

C.科学技术

D.科学领域

75.学前儿童科学教育目标是以科学素质为出发点培养儿童的（　　）

A.科学情感

B.完整人格

C.学习态度

D.规范行为

76.“做中学”的出生地是（　　）“动手做”

A.英国

B.德国

C.美国

D.日本

77.1959年（　　）提出了“发现法”教育

A.蒙台梭利

B.皮亚杰

C.加德纳

D.布鲁纳

78.我国的做中学是从（　　）国引进的

A.英

B.美

C.法

D.德

79.（　　）是国家教育部、科学技术协会共同倡导、发起和推动的，旨在促进我国幼儿园、小学科学教育发展，实现素质教育目标的一个科学教育项目

A.“做中学”

B.“学中做”

C.“动手做”

D.“动手和面团吧”

80.在幼儿园直接运用最多的是（　　）方法

A.探究性教学

B.STS教育

C.生命教育

D.做中学